鲍照老师的工作经历及跨境电商教育构想
1995~1998 如东第一职业高级中学 授课专业：国际贸易。
期间教学过程的发现：国际贸易毕业的学生，因为没有英语等级证书，没有英语口语交际能力几乎没有毕业生从事国际贸易或者相关工作。萌生从自身做起改变学生的想法。
期间自身能力提升的措施：1996~1998年，通过自学，努力提高自己的英语水平和交际能力
期间参加的活动：开设英语兴趣小组，在校园初步形成英语学习的氛围
1998~2009如东第一职业高级中学 授课专业：英语、国际贸易
期间自身能力提升的措施：参加各种和英语教学活动，英语教学活动。提高自己的英语能力和教学能力
期间参加的活动：
1998年 参加如东港口洽谈会，担任翻译
1999年开始 为如东本地企业国外客户来访时，担任企业翻译
2000~2009年 兼职如东洋口港前期策划翻译
2004年 加入南通市翻译协会，同年首届南通大城市带论坛，曾担任菲律宾前总理拉莫斯和新西兰前总理莫斯莉的翻译，赢得市政府和南通翻译协会颁发的优秀翻译奖；
2003~2005年 参加南通教育局组织的课程改革，参加教材编写，并且担任各学校提供的新教材稿件的审核；
2004年 担任南通市职教学会外语专业委员会 秘书长
2009年~2016年 如东中专 授课专业：英语、国际贸易实务（操作）
期间自身提升的措施： 担任众多中小企业的外贸顾问，行使外贸经理的职责，先后服务过数十家企业，为企业赢得大量的订单、解决了大量的中外纠纷。和将近三十个国家的客户有着业务关系，其中包括国际知名企业，如美国沃尔玛；美国锐步；美国Target；英国乐购、日本丰田、捷克斯柯达，加拿大Tire 和捷克GLOBUS等等， 在和国内外企业合作交流过程中，改变了思维模式、拓宽了视野。
期间参加的活动：培训国际贸易单证员证书；为本地企业和国外客户进行贸易磋商、指导他们如何开展国际贸易很多，企业在短短几年得到大幅度的增长和壮大。
社会活动中发现：
1- 传统贸易正在转向以互联网为依托的电子商务方向发展
2- 各学校培养的财商专业的学生，存在动手能力差
3- 企业对数量掌握财商操作能力的学生有大量需求。
如东跨境电商发展还不成熟，有些企业对跨境电商认识不足、平台利用率低，已试水跨境电商的企业则普遍存在用老一套营销模式，管理新跨境电商的问题。同时大部分企业都面临人才瓶颈，自由团队不够专业、专业人才招聘困难等问题。
4- 地方政府、国内外的商会都在设法改变目局面，但是目前效果甚微
5- 部分优秀学生在企业工作很不适应，企业对我们学生评价不高
教学或者中发现：
1- 五年制大专的优秀学生，感觉学习过于轻松，不知道课余时间做些什么；
2- 通过国际贸易单证员考试培训发现：学生对实习、实践课的兴趣颇高，甚至出现上大课，学生提前两小时去占位置的现象；
3- 不少学生也想通过学习改变自己
2016~现在 如东中专 授课专业：国际贸易实务（操作）、电商操作培训
项目目标任务：
第一阶段：培训本校学生；
第二阶段：带领在校生参与到和本校合作的工作中，通过实习，成长为国内电商专业型的人才；
第三阶段：学生毕业后，优先推荐到本地企业，优秀者可以吸收到学校的培训、运营团队，或者鼓励和扶持学生自主创业。
项目参与的专业：电商专业，财会专业和计算机专业
2017年下半年至今，配合学校的跨境电商现代学徒制试点项目，重点打造跨境电商团队
以提升学校的知名度、提高社会对学校的认可度，解决目前本地企业生存和发展的问题。国务院出台《关于促进跨境电子商务健康快速发展的指导意见》、《关于促进外贸回稳向好的若干意见》等一系列政策文件，为互联网+外贸提供了广阔的发展空间。也为我们校企合作提供一个重点方向，而且一旦成功，让兄弟学校无法逾越。
项目目标任务：
第一阶段：培训本校学生
第二阶段：带领在校生参与到和校企合作单位的工作中，通过实习，成长为跨境电商专业型的人才
第三阶段：学生毕业后，优先推荐到本地企业，优秀者可以吸收到学校的培训、运营团队，或者鼓励和扶持学生自主创业。
第四阶段：和阿里巴巴合作，利用半年时间，通过各个渠道汇聚本地社会生源，在校生源，外地生源，第三方推荐生源，开班传授跨境电商的实战课程。为如东、南通、上海地区，输送300~500人次。
第五阶段：和阿里巴巴合作，利用一年时间，通过网络推广，高校合作，大量吸引外地生源来如东进修跨境电商实战培训。升级课程内容。与阿里巴巴华东大区深入合作。为整个大区输送2000人次。
第六阶段：与各地方政府、商会组织，签订人才输送框架协议，整合企业、地方的需求数据，生源数据，进行配合和提前培训。实现一年5000人次的培训计划。
第七阶段：在政府的帮助和支持下，鼓励培训结业人员在如东创办外贸企业，为政府招商和本地企业产品销售贡献一份力量，并且在本地营造良好的外贸环境。
项目参与的专业：商务英语专业、电商专业
